学习新思想,争做新时代的好老师演讲---王啸
栏目:校园新闻 更新时间:2018-6-27 9:38:08   点击数:740   来源:办公室
  

  班主任工作有感

时光匆匆,落幕的高考为我又一轮高三的班主任工作画上了句号。十几年的班主任工作让我得到了前所未有的成长,但它的繁杂、琐碎让我深感艰辛与疲惫。班主任工作太过繁杂琐碎了,我只就在实际工作中的几个点来和大家探讨。这不是什么经验,只是一些痛定思痛的反思。

(一)以人为本,爱的教育

首先,从年龄上来看,高中阶段的学生正处于青春期,生理和心理在成熟与幼稚之间徘徊,他们好奇,辨别能力差,容易冲动,叛逆性极强。很多时候,在学校规章制度面前或授受师长教育时,他们会表现出明显的反感倾向,他们认为自己已经成熟了,已经懂事了,不希望大人还把他们当孩子一样看待,也不想受到来自社会、家庭和学校的各项规章的约束,而在错误面前,他们又往往会希望我们把他们当孩子一样来呵护和宠爱,不是当大人一样去批评与苛求。这就是处在这个年龄阶段的孩子所反映出来的特殊的生理特征。而在这个阶段与之接触最多的班主任,是他们这种叛逆性心理的直接面对者。

如何对待这个阶段的学生呢?就是“爱”学生,就要尊重学生。作为一名班主任,既能欣赏学优生的优秀,更要能挖掘学困生的闪光点,让每一个孩子在班级里具有获得感和尊严是老师的责任。对于本着“多关注、多鼓励、多帮助、多表扬”的原则,努力挖掘他们的潜力,这可能是一个漫长的过程,但我相信当学生的人格和生命得到了尊重,他的生命才会大放异彩。爱是宽容的对待和理解学生。这可能是一个浅显的道理,可自己刚当班主任的时候有时却为一点小事而发火。现在我会觉得愧疚,后悔当时吓着了那些孩子;有时又觉得可笑,奇怪自己当时怎么会发那么大的火?当时可能为了维护那么一点尊严,可能是为了挽回那么一点面子,总而言之,只是为了证明我是一个老师,我是不可侵犯的。在与学生一次次磨合的过程中,我渐渐地感受到了宽容的力量,有时它引起的道德震动比惩罚更强烈。我会表达我内心的关爱例如:遇到天冷或天热的时候,提醒他们增减衣服,孩子身体不舒服的时候会打来一杯开水;女同学特殊情况的时候会给她们准备水袋和暖贴;赠与孩子向往大学的明信片,会为独自留守在家的孩子准备一份生日蛋糕。

爱的播种同时收获了爱的果实:集体活动中,同学们竭尽全力为班争光;学校日常生活中,同学们对自己要求的严格和突出的表现;班级文化建设的独具特色;同学们的互帮互助和对各个科任老师的尊重,学生的成绩名列前茅;我和学生关系融洽,学生用我的头像做成了钥匙扣,我嗓子哑了,孩子们送来的含片,冬天的时候孩子们在我的车上写下了“爱你,笑姐”,寒冷的雪夜要清理积雪回家时,却发现车已经被清理干净了,毕业学生从给我写下了温情脉脉的话语:谢谢笑姐两年来的陪伴,你是我在钢中最温暖的记忆;……感谢孩子们让我平凡的生命如此的生动, 感谢孩子们赋予我作为一个教育者无上的荣光。

(二)重视学生的心理健康。

在带班中会发现有很多心理问题的学生,一些学生自我调节与适应能力差;一些学生受到了社会上的消极颓废的文化的影响,使他们产生疑虑、困惑和无奈等等心理障碍,一些学生受到了家庭影响。一方面,一些家长以极为功利的价值取向设计塑造子女,严重忽视了孩子的个性心理特征,忽视了对孩子的心理健康教育;另一方面,极少数家长全然不顾忌孩子的感受,以极不认真的态度草率处理婚姻等问题,促使孩子产生了巨大的心理负担。我很重视学生的心理问题,可以通过观察、心理测试等方式掌握学生的心理动态,我经常与这些谈心,有时是个建议者、有时是个指导者,有时仅仅是个倾听者。但不要指望一次谈话就能扣动孩子的心弦,从“外化”到“内化”的转变这是一个漫长的量变过程,孩子的心门或许会在春风化雨中慢慢开启。在高三的时候我组织一些活动去释放学生的心理压力:这是高考之前的减压活动。有的学生心理问题十分严重,他们有自己一套非常完善的逻辑体系,简直是无懈可击,他们不接受你泛泛的、没有深度的理论。这个时候我会翻看一些心理学方面的书籍,或者优秀班主任的案例中寻求一个答案,一个突破。在班主任工作中,有时我可能因为习惯失去了研究和创造的热情,但环境在变,教育对象在变,我们认为约定俗成的东西可能不适应现在的学生了,我们需要学习和创新。

(三)重视和家长的沟通

一个学生呈现的就是一个家庭,班主任和家长的接触是不可避免的。由于我们的孩子都是独生子女,所以家长有时会有过度的家庭关爱,他们常常以自己孩子为中心,有较强的权利意识,再加之和小学和初中老师的接触,使他们对高中老师又怀着一贯的偏见,他们以挑剔的目光审视着班主任。如何处理好班主任和家长的关系呢?首先要强调我们彼此的关系如同战略合作伙伴,我们目标一致、教育对象一致,形成相应的教育合力。其次,在日常管理中和家长耐心沟通。例如家长会上告诉家长我们做了什么,让他了解我们为班级的建设付出了多少。再次可以利用网络、微信平台和家长进行沟通。可以利用微信反馈学生的进步和成绩,也可以利用网络空间实时上传学生的活动,虽然孩子们有时会刻意躲避着我的镜头,但一个转身、一个微笑却是最宝贵的青春记忆,是他们平凡生活中的一抹亮色。通过这些照片父母能了解孩子校园生活的点滴,也能展示我们班级的风貌,体现了班级的凝聚力。而网上的互动也增进了家长和教师的了解,有一次我在网络平台中向家长反馈假期作业,我仿照甄嬛体写到:各位小主的假期作业,本宫已经收到。观之,内容详尽,真是极好的。此假期各位小主会欣劳万分,但唯有孜孜以求,方不负这高三韶华。各位小主如在做题过程中有何疑问,本宫愿效犬马之劳。一位家长也接到:那真真是极好的。网络拉近了彼此的距离,隔着屏幕也能感受到和谐的氛围。

(四)适时调控自己的情绪

班主任工作投入的时间和回报不一定成正比的,可能在某一位学生身上不一定能够得到现实的回报,付出了大量的心血和时间,可能得到了一次又一次的失望。1815班的孙同学,孩子很聪明,入学成绩也很不错,但有个坏毛病就是天天迟到,经了解以后发现孩子从初中开始,每天都玩电脑,而且都玩到12点多才开始睡觉,每天早晨起不来。我找到了孙同学,鼓励他谈他的学习潜力,谈他的优势,又谈沉迷网络的危害。并召开了我们如何对待网络的主题研讨班会,孩子果然有三天没有迟到,第四天的时候,他又迟到了,“老师,对不起,我妈早晨也不叫我啊,我又迟到”了。我刚刚看到的好转迹象,又要反弹了,我一定要巩固这一阶段性胜利,我中午找到他送他一个闹钟,并晓之以理动之以情地谈到沉迷网络的危害,最后他对我说:老师我不玩手游了!我把手机交给你,你监督我。我非常开心期待着他会有一个大的改观,我有些沾沾自喜,可是不到两天,他妈妈就给我打电话:王老师,你把手机给我们家孩子吧!原来玩电脑的时候还能和我说几句话,现在回家一句话也不说了。“那我再做做他工作!”“王老师你把手机给我吧,我真怕他因为不玩手机而心情抑郁,离家出走了!”这个时候强烈的挫败感,感觉自己辛辛苦苦打了老长时间的自行车气,转身便让人把气门嘴拔掉了。这样的努力、这样的失败可能每天都在你我的周围上演。所以班主任要调整好自己的心态,不要以为自己是无所不能的孙悟空,其实自己只是没有紧箍咒的唐僧。一切尽我所能,问心无愧;只问敢勇,无问西东。

以上几点是我对班主任工作的一些粗浅体会,学校的教育工作是一个大的系统工程,而班主任只是充当这个系统的前台,而我又只是这其中普通的一员,很幸运我工作在鞍钢高中高三年级这个拼搏向上的集体、谢谢周小平主任一直以来的鼓励、支持和关注,谢谢贾文栋给我们如履薄冰的班主任工作系紧了安全带,从年部管理中汲取了科学、理性、人文的理念。谢谢多年从事工作的老教师王淑英、陈芳、王凤举等,从你们身上我看到了热爱、坚守和执着,谢谢年轻的弟弟妹妹们从你们身上我看到了传承和创新。谢谢和我合作过的科任,我们精诚合作,与学生朝夕相伴、风雨同舟。我从同仁身上汲取了丰富的经验。现在各个学校的都在朋友圈里晒成绩单,或许我们没有他们那么惊艳的成绩,但我们知道我们在这块贫瘠的土地上付出了多少汗水和努力,向全体钢中人致敬,向18届致敬。

      
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