文/吴思源

[内容提要]  本文初步介绍了高中音乐教师在音乐欣赏课中要善于灵活多变教学方法的问题。笔者在亲身体验、尝试诸多教学方法，以及积累了大量的课后反思和总结后，分别对这些教学方法的特点和优点加以介绍。目的是希望读者对其有个具体的了解，从而希望广大音乐教师和笔者共同探究更多更有效的高中音乐欣赏课教学方法，为高中音乐欣赏教学的美好前景努力奋斗。
[关 键 词]  教学方法、引发兴趣、对比、调查询问、游戏竞技、考试检验
[内容类别词] 音乐教学
高中音乐教学中，教师要不断积累教学经验和创新教学方法，并及时作总结记录，互相交流，互相学习，扬长避短，完善教学活动，更好的为教学目的服务，提高教学质量。
一、 引发兴趣教学方法
    主要集中体现在引课方面，俗话说“万事开头难”，有个很好的开始，就会引发学生学习兴趣，激发学生的好奇心，从而使学生全神贯注，求知欲高涨。
举例：1、欣赏《舞剧红色娘子军》之前引课（教师引言）：美国总统尼克松第一次访华时候，由周恩来总理亲自陪同他欣赏了一部我国的大型现代舞剧。这部舞剧轰动全国、家喻户晓，有深远的历史意义和极高的社会价值。有哪位同学知道这部舞剧的名称？（课前设疑）。同学们立刻兴趣浓厚，对自己国家有这样的音乐作品充满自豪感，积极思考，充满求知欲望，老师不着急告诉答案，而是给学生听了这个作品的序曲，同学们立刻回答出是《红色娘子军》，对进一步学习此课铺路。
举例：2、欣赏琵琶协奏曲《草原英雄小姐妹》之前（教师引言），同学们，有谁知道唐朝著名诗人白居易的《琵琶行中》是怎样描述琵琶的美妙音色的啊？同学积极回答：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。教师启发：这样优美的诗句形容琵琶的音色，同学们是否想了解琵琶这种乐器呢？（展示琵琶图片，介绍琵琶这种乐器，或拿实物，或叫学生即兴演奏一段），接着在学生已经产生了浓厚的兴趣的同时，引领学生感受琵琶协奏曲《草原英雄小姐妹》还可以叫学生伴随着音乐去发挥想象和联想，并在黑板上画出美丽的草原和快乐的小姐妹放牧时候的图景。
二、 对比教学方法
    这种方法更能加深学生的记忆，有参照物比较，两者都能记忆深刻。
举例：欣赏丝竹乐《中花六板》之前引课（教师引言）：同学们听两段音乐，说出自己不同的感受：《春节序曲》音乐响起，学生立刻回答感受到了欢快喜悦，粗犷豪放；《春江花月夜》音乐响起，学生也立刻回答感受到了舒缓浪漫，柔美细腻；因此同学们好奇老师为什么这样对比，目的是什么，要讲什么内容呢？学生渴望教师带领他们走进一个音乐的圣殿。因此教师顺利的把学生引领到美丽的江南（精美课件制作，感知秀丽风光），同时主要去欣赏江南丝竹乐《中花六板》。
三、 调查询问教学方法
    不要主观从教师兴趣出发，教师喜欢民歌就给学生讲民歌，教师喜欢器乐就讲小提琴或者钢琴曲，而是要尊重学生，从学生的爱好和意见出发，多调查和询问，可以采取问卷式。
举例：课堂结束前三分钟，要学生在纸上写“我希望在音乐课上能-----”调查结果显示，百分之八十以上学生喜欢流行音乐和流行歌曲，还有具体名称，例如，周杰伦演唱会，王心凌演唱会，还有林俊杰、薛之谦，蔡依林等都是下在走红的歌星的个人专集或者个人演唱会；这个现象应该给予理解和支持，因为高中学生是一个接近承认的年龄而又对巨大学习压力的社会群体。他们渴望自由，追求精神上的寄托，因而对流行歌曲充满了热情。他们想听更想学唱，每两周一次的音乐课上，远不能满足他们的需求。教材守旧，曲目思想意义深奥而沉重，再加上社会上媒体对流行歌曲的大力宣传，使得学生对流行歌曲情有独钟。因此我们音乐教师，无论课内还是课外，都不要给予反对和抑制，而要正确接受学生意见适当把流行歌曲带到课堂，并且把它作为一不可避免的重大课题，正确指导学生欣赏流行歌曲。可以这样：1、从不同唱法中去欣赏。2、从不同演唱形式去欣赏。3、从反映的不同主题去欣赏。4、从歌词中去欣赏。
四、游戏竞技教学方法
    在音乐课上，可以适当进行一些带有游戏性、竞技性的比赛。激发学生兴趣，使学生人人参与、个个发展，充分展示学生表演创造性，，要让学生感到：上音乐课，每次是又紧张又兴奋。
举例：我这样尝试过-----接歌比赛。提出规则，制造难度，具有限制，突出挑战性。1、字尾接字头（一句歌词），歌曲不可重复，体现多样性。2、拒绝粤语，外语、和说唱，体现歌词内容，体现歌曲旋律性。3、力求人人参与，个个发展，体现集体性，反对个人主义，重在参与，实行打分制，培养学生积极思考，发展创造性思维。接歌时间快准确为胜利，反之失败，失败小组要表演节目。可以舞蹈，可以器乐，可以配乐诗歌朗诵等等。经过实践，同学们课堂气氛很活跃，兴趣浓厚，成绩很好，培养学生自信心。这样的活动有很大优点：（一）、以表演激发兴趣，学生的创造性强了。学生团对精神和与人协作能力得到充分体现。当学生互相提示在有效时间里接成功歌曲时候，他们尽可能发挥各自的特长，调动积极性，形成良好的循环，当没有接成功的时候，他们进一步发现自己的不足，苛求进一步的学习和实践，对推动学生全面深入的学习音乐学习会歌唱更多的好听的歌曲，提高能力有重要作用。（二）、以表演促进学习，学生的天地宽了。在学生准备比赛的过程中，查找歌词以及相关知识，用心感悟，自主学习。表演时候还能够作到音乐与其他艺术进行思考和转换。培养学生获取更多知识和相关资料的能力（三）、以表演展现个性，学生的思维活了。体验快乐，锻炼表现力，完善体味审美的情趣。重要的是人人参与照顾学生的审美个性。（四）、以表演促进教学，学生的角色变了。有时候，我惊叹学生是天才，是我真实的感受，他们自己编的小品，中间加如的歌曲和小品场景特别吻合，我惊叹他们的智慧，他们的表演天赋和造成的轰动效应，同学们期盼音乐课的到来，我也是这样的心情，愿意看到他们智慧的结晶，看到他们兴奋的笑脸，对音乐的狂热，实践证明，互教互学，既当演员又当导演，不仅可以活跃气氛，增加注意力，更重要是，有利于同龄人的相似的思维和心理方式进行音乐欣赏活动，有人说我总是这样新潮和年轻，其实都是我的教学和学生赋予我的，我力图和他们的脚步接近，和他们在一起，因为音乐没有年龄界限，音乐可以缩短师生的距离，使音乐欣赏，音乐知识，音乐技能等有效的转化为学生自己的二度创作。
五、考试检验教学方法
    模仿中央电视台青年歌手大奖赛的形式，提高学生对音乐综合素质问答的重视，提出一些有关音乐基础知识和基本常识的问题，让学生即兴回答。提高学生学习兴趣，更接近学生，使他们感到也象那些参赛选手一样在表演似的。主要在于问题要有创意，形式要丰富多彩。
举例：选择题，判断题，填空题，连线题，听一段音乐回答问题，或看一段录象回答问题，或唱出，或演奏出，等等……
     针对不同的学生采用的方法要灵活多变，例如，淘气新潮思想多的班级，就要多讲些流行音乐，提倡兰色流行线，或者我的流行风，用优美的名字命名课的名字，用学生喜欢的内容吸引学生，正确引导他们对音乐的认识，针对喜欢古典音乐同学多的班级，多提古典吉他曲或者古典钢琴奏鸣曲给学生欣赏聆听讲授，就是说针对学习对象不同，选课的内容也要随其而变化，本着从兴趣出发的原则，因为“兴趣是最好的老师”，为了防止学生只知其一不知其二，也可以一堂课上分两部分内容，一半是学生要求的渴望的，一半是必修的，用有效手段使其理解和掌握的。教学方法就是达到教学目的的教学手段，因此高中音乐老师要不断探索，丰富自己，为美好的音乐前景向前迈大步。
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参考文献
1、《如何指导高中生欣赏流行歌曲》戴振明 选自2005年 《中小学音乐教育》
2、《以演促学，以演促教》何春分 选自 2005年 《中小学音乐教育》